Adopté lors du Conseil d’administration de juin, le projet éducatif du CAES du CNRS pose noir sur blanc les valeurs qui guident l’accueil de vos enfants dans nos centres de vacances, nos CLE et nos colonies.

Le CAES du CNRS accueille chaque année des enfants et des adolescents dans ses centres de loisirs éducatifs (CLE), ses centres de vacances et ses colonies. Ces temps de vacances et de loisirs participent à l’épanouissement de l’enfant, lui offrent la possibilité de s’approprier un environnement et de vivre de nouvelles expériences.

Pour donner un cadre commun à cet accueil, le CAES a formalisé son projet éducatif, adopté lors du Conseil d’administration des 17 et 18 juin (vous pouvez prendre connaissance du document adopté ci-dessous). Ce document s’adresse à l’ensemble des centres de vacances et de loisirs du CAES. Il s’agit d’une version actualisée par la commission enfance, qui a travaillé de concert avec les directeurs de CLE et le Bureau national, de la précédente version qui datait de décembre 2016.

Six valeurs fondatrices

Françoise Revillon, présidente de la commission enfance, souligne pour CAES MAG l’importance de ce texte : « Ce sont les principes fondamentaux du CAES du CNRS concernant l’accueil des enfants dans nos centres. » Des principes qui, selon elle, « régissent notre association » et s’articulent autour de six valeurs fondatrices :

Des mesures concrètes

Concrètement, comment ces principes se traduisent-ils au quotidien dans les lieux d’accueil ? Il s’agit de la possibilité pour l’enfant de faire des choix dans ses activités, d’avoir un accès équitable pour tous aux ressources proposées, d’encourager l’entraide entre les enfants et de permettre à chacun de trouver sa place dans la vie de groupe, de proposer un espace de neutralité garanti par la laïcité, ou encore de sensibiliser au tri des déchets et à la biodiversité à travers des activités concrètes comme le jardinage.

L’accueil de chaque enfant est pensé dans son individualité : rythmes, besoins et talents de chacun sont pris en compte, et les équipes sont formées pour accompagner les enfants en situation de handicap ou ayant des problèmes de santé chroniques. Les enfants sont eux-mêmes associés à la vie du centre, notamment à travers des conseils d’enfants qui les initient à la démocratie participative.

Sécurité physique et morale des enfants, professionnalisme des équipes éducatives : ces exigences restent la condition pour que l’ensemble de ces valeurs puisse pleinement s’appliquer. Le CAES s’engage à évaluer régulièrement ce projet éducatif, en y associant les différents acteurs concernés, pour s’assurer que les conditions d’accueil et les objectifs pédagogiques sont bien atteints.

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